بخشی از متن:
كودكان ناشنوا وكم شنوا گروه متجانسي را تشكيل نمي دهند. اولين دليل آن است كه آنها كودكاني هستند كه تمام ويژگيهاي انفرادي كودكان ديگر رادارا مي باشند. ثانيا نقصي كه دارند نيز جنبه فردي دارد.انها همگي از نوع اختلال شنوايي رنج مي برند. اما درجه شدت اين اختلال وسني كه اختلال در آن رخ داده است، نوع اختلال وعلت آن همگي هر كودك را منحصر به فرد مي سازند.اين تفاوتها همراه باعواملي ديگر معلمان ويژه را با مشكلات تازه اي روبه رو مي سازند.
نكته اي كه در اين جا يادآوري آن از اهميت برخوردار است اين است كه نقص شنوايي بر توانايي هوشي تاثيري ندارد. اما بدون درمانهاي اوليه، اين نقص مي تواند بر رشد هوشي ونحوه ارتباط كودك با خانواده و ديگران تاثير بگذارد.
فهرست مطالب:
ناشنوایی و کم شنوایی
تعاریف
شدت نقص شنوایی
شدت نقص شنوایی وتاثیرات اموزشی آنها 
ارتباط نقص شنوایی وسن
انواع نقایص شنوایی
نقایص شنوایی حس- عصبی
علل نقایص شنوایی
ابتلای مادر به بیماری روبلا
وراثت 
ناراحتیهای دوران بارداری وتولد 
بیماریهای کودکی
میزان شیوع
نیمرخهای رشد 
ویژگیها 
رشد شناختی
رشد زبان
پیشرفت تحصیلی
متغیرهای شش گانه وهمبستگی انها با پیشرفت خواندن دانش آموزان ناشنوا 
سازگاری اجتماعی وشخصی
شناسایی وتشخیص
نقش معلم در کلاس
آزمونهای شنوایی سنجی
ملاحضات آموزشی
محیط یادگیری
آموزشهای اولیه
رشد مهارتهای ارتباطی
مدرسه ابتدایی
مدرسه متوسطه
برنامه های بعد از دبیرستان
مهارتهای ارتباطی
شیوه های ارتباطی
شیوه زبانی-گوشی
شیوه شنیداری
شیوه دستی
تحقیقات انجام شده در شیوه های ارتباطی
مسائل زبان
گروه آموزشی
استفاده از تکنولوژی
وسایل کمک شنوایی
کامپیوتر
پیشرفتهای دیگر تکنولوژیکی
کودکان مبتلا به معلولیتهای چندگانه
دوران بزرگسالی و مسائل مربوط به زندگی
دیدن شنیدن است
هنرهای سایه ای ونمایشی
خلاصه نکات مهم 
مسائل حل نشده 
منابع

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود.

پرداخت آنلاین